Studie zeigt: Schulverweise führen oft zu langfristigen Depressionen bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen

BerlinEine Untersuchung der University of Arkansas zeigt eine besorgniserregende Verbindung zwischen Schulsuspendierungen und -ausschlüssen und langfristiger Depression auf. Jährlich sind etwa fünf Millionen Kinder in den USA von solchen Disziplinarmaßnahmen betroffen. Die im Journal Advances in Life Course Research veröffentlichte Studie ergab, dass diese Maßnahmen zu höheren Depressionsraten vom Teenageralter bis ins frühe Erwachsenenalter führen können.

Strenge Null-Toleranz-Strategien haben seit den 1970er Jahren zu einem Anstieg von 50% bei Suspendierungen und Ausschlüssen geführt, sogar bei geringfügigen Regelverstößen. Solche Maßnahmen waren früher ernsteren Vorfällen vorbehalten, werden aber heutzutage oft bei Vergehen wie "Respektlosigkeit" angewendet, die subjektiv beurteilt werden können. Diese Entwicklung wirft Fragen zu diesen Richtlinien auf.

• Die langfristige Wirksamkeit dieser Disziplinarmaßnahmen.
• Der Einfluss auf die psychische Gesundheit der Schüler.
• Ungleichheiten bei der Anwendung der Disziplin, die insbesondere Jungen und Minderheiten betreffen.

Daten aus der Add Health-Studie zeigen, dass Jugendliche, die von der Schule suspendiert oder verwiesen wurden, häufiger unter psychischen Problemen wie Depressionen litten. Diese Probleme begleiteten sie über die Jahre hinweg und verschlimmerten sich sogar bis in ihre 30er. Dies verdeutlicht die Notwendigkeit, die Art und Weise, wie Schulen Schülerinnen und Schüler disziplinieren, zu überdenken.

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Ausschließende Disziplinarmaßnahmen wie Suspendierungen und Ausschlüsse können bei jungen Menschen Stress auslösen, was ein Risikofaktor für psychische Gesundheitsprobleme darstellt. Obwohl sich die meisten Studien bisher auf negative Erlebnisse im häuslichen Umfeld konzentriert haben, wird nun der Einfluss von stressbedingten Erfahrungen in der Schule zunehmend erforscht. Diese Probleme zu lösen, ist nicht nur für die Schulen, sondern auch für unsere allgemeine öffentliche Gesundheit von Bedeutung.

Diese Studie legt nahe, dass Lehrkräfte und Entscheidungsträger nach neuen Möglichkeiten suchen sollten, um die schädlichen Auswirkungen der derzeitigen Methoden zu verringern. Eine Möglichkeit sind Restorative-Justice-Programme, die helfen, Konflikte zu lösen und Verhaltensweisen ohne Bestrafung zu verstehen. Darüber hinaus können Schulen psychologische Unterstützung für Schüler anbieten, die Disziplinarmaßnahmen gegenüberstehen, um ihre Bewältigungsfähigkeiten zu stärken.

Schulen müssen ihre Herangehensweise an Disziplin ändern. Der Fokus sollte darauf liegen, den Schülern zu helfen, zu lernen und sich zu verbessern, anstatt sie durch Ausschluss aus dem Unterricht zu bestrafen. Durch innovative Methoden im Disziplinmanagement können wir dazu beitragen, die mit Suspendierungen und Ausschlüssen verbundenen psychischen Probleme zu vermindern.