Neue Studie zeigt: vernachlässigte Kinder haben größere kognitive Probleme als bisher bekannt

BerlinNeue Untersuchungen des King’s College London und der City University of New York beleuchten die kognitiven Probleme, die mit Kindesmissbrauch in Verbindung stehen. Die in Lancet Psychiatry veröffentlichte Studie legt nahe, dass bisherige Erhebungen mittels Selbstberichten diese Probleme, insbesondere bei Vernachlässigungen, möglicherweise unterschätzt haben. Diese Erkenntnis ist bedeutsam, da sie darauf hinweist, dass die aktuellen Unterstützungsmaßnahmen für betroffene Personen möglicherweise nicht ausreichen.

Forscher verglichen offizielle Berichte über Kindesmissbrauch mit den Erinnerungen von Erwachsenen an ihre Kindheit und prüften ihre kognitiven Fähigkeiten. An der Studie nahmen 1.179 Personen aus einer laufenden Untersuchung in den USA teil. Zu den wichtigsten Ergebnissen gehören:

• Teilnehmer mit gerichtlich dokumentiertem Missbrauch zeigten im Erwachsenenalter oftmals kognitive Defizite.
• Personen, die Missbrauch im Nachhinein selbst angaben, wiesen keine signifikanten kognitiven Defizite im Vergleich zu nicht missbrauchten Personen auf.
• Kinder, die Vernachlässigung erlebten, hatten kognitive Defizite, wohingegen Kinder, die körperlichen oder sexuellen Missbrauch erfuhren, diese nicht aufwiesen.

Diese Studie hebt hervor, wie wichtig es ist, Kinder, die Vernachlässigung erfahren, zu identifizieren und zu unterstützen, da dies ihre geistige Entwicklung beeinträchtigen kann. Vernachlässigung kann auftreten, wenn Kinder nicht genügend frühkindliche Bildungsangebote erhalten, die für ihre kognitive Entwicklung entscheidend sind. Familienprobleme und Armut können diese Situation noch verschlimmern.

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Vernachlässigung von Kindern kann langfristige Probleme in Schule und Beruf verursachen. Erkennen Schulen diese Schwierigkeiten nicht, haben betroffene Kinder Mühe, akademisch erfolgreich zu sein. Entscheidungsträger sollten die Unterstützungsangebote überdenken und spezielle Hilfen für diese Kinder in Betracht ziehen. Es ist entscheidend, Lehrer und Betreuer auszubilden, um vernachlässigte Kinder zu identifizieren und zu unterstützen.

Die Auswirkungen sind erheblich. Es bedarf weiterer Forschung, um herauszufinden, warum vernachlässigte Kinder kognitive Schwierigkeiten haben. Indem wir diese Ursachen verstehen, können wir gezielte Lösungen entwickeln, die ihnen helfen. Dazu ist die Zusammenarbeit von Sozialarbeitern, Psychologen und Pädagogen notwendig, um diese Kinder besser zu unterstützen.

Das Bewusstsein über die schwerwiegenden Denkprobleme durch Vernachlässigung, wie diese Studie zeigt, kann die Unterstützung für diese gefährdeten Menschen grundlegend verändern. Indem wir diese Hauptprobleme angehen, können wir ihr Lern- und Sozialleben entscheidend verbessern.