Nieuwe studie: kinderen met verwaarlozing hebben grotere cognitieve problemen dan voorheen gedacht

AmsterdamNieuw onderzoek van King's College London en de City University of New York benadrukt de cognitieve problemen die verband houden met kindermishandeling. De studie, gepubliceerd in The Lancet Psychiatry, suggereert dat eerdere bevindingen gebaseerd op zelfrapportage deze problemen, vooral verwaarlozing, mogelijk hebben onderschat. Dit is belangrijk, aangezien het aantoont dat de huidige ondersteuningssystemen voor getroffen individuen wellicht niet toereikend zijn.

Onderzoekers hebben de officiële meldingen van kindermishandeling vergeleken met de herinneringen van volwassenen aan hun kindertijd en hun denkvaardigheden getest. De studie omvatte 1.179 deelnemers uit een lopende groep in de VS. Belangrijke bevindingen zijn:

• Deelnemers met gerechtelijk gedocumenteerde mishandeling vertoonden over het algemeen cognitieve tekorten op volwassen leeftijd.
• Zij die achteraf zelf mishandeling rapporteerden, vertoonden geen significante cognitieve tekorten in vergelijking met niet-mishandelde individuen.
• Kinderen die verwaarlozing hadden ervaren, hadden cognitieve tekorten, maar dit gold niet voor kinderen die fysieke of seksuele mishandeling hadden meegemaakt.

Deze studie toont aan dat het essentieel is om kinderen die verwaarlozing ervaren te identificeren en te ondersteunen, omdat dit hun mentale ontwikkeling kan schaden. Verwaarlozing kan optreden wanneer kinderen niet voldoende toegang krijgen tot vroegtijdige leer- en onderwijsmogelijkheden, die cruciaal zijn voor hun geestelijke groei. Problemen binnen het gezin en armoede kunnen deze situatie nog verergeren.

Lees ook:

Vandaag · 03:23

Nieuw onderzoek: Mechanische signalering in de hersenen biedt hoop op Alzheimer-behandeling

Verwaarlozing tijdens de kindertijd kan langdurige gevolgen hebben op school en werk. Als scholen deze problemen niet opmerken, kan het voor betreffende kinderen moeilijk zijn om academisch succesvol te zijn. Beleidsmakers zouden de ondersteuningssystemen opnieuw moeten evalueren en overwegen om specifieke hulp voor deze kinderen toe te voegen. Het is cruciaal om leraren en verzorgers te trainen in het herkennen en ondersteunen van verwaarloosde kinderen.

De impact is aanzienlijk. Meer onderzoek is nodig om te begrijpen waarom verwaarloosde kinderen cognitieve problemen hebben. Met deze kennis kunnen we gerichte oplossingen bedenken om hen te helpen. Hiervoor is samenwerking nodig tussen maatschappelijk werkers, psychologen en onderwijzers om deze kinderen beter te ondersteunen.

Het besef van de ernst van de cognitieve problemen door verwaarlozing kan, zoals uit dit onderzoek blijkt, onze aanpak ter ondersteuning van deze kwetsbare mensen veranderen. Door deze kernproblemen aan te pakken, kunnen we hun leer- en sociale leven aanzienlijk verbeteren.