L'influence des pairs booste la confiance en maths des garçons, mais pas celle des filles

ParisUne étude de l'Université de Zurich a révélé que les facteurs sociaux influencent l'écart de confiance en mathématiques entre les genres. Selon la recherche, les filles et les garçons obtiennent des performances similaires en mathématiques. Cependant, les garçons des sociétés occidentales sont généralement plus confiants dans leurs compétences mathématiques que les filles.

L'étude a analysé les données de 8 812 élèves répartis dans 358 classes, en suivant leurs connexions sociales au fil du temps. Le principal résultat montre que les notes en mathématiques sont le plus grand facteur influençant la confiance des garçons et des filles en leurs capacités mathématiques. Cependant, ils évaluent différemment leurs compétences en maths en fonction de ces notes.

Voici les principaux résultats de l'étude :

• Les garçons sont davantage influencés par les comparaisons avec leurs pairs en ce qui concerne leur confiance en mathématiques.
• Les filles comptent plutôt sur leurs performances objectives pour s'autoévaluer.
• Les garçons ayant des notes en-dessous de la moyenne croient toujours être bons en mathématiques.
• L'influence des pairs est moins importante pour la confiance en mathématiques des filles.
• Les stéréotypes de genre n'ont pas entraîné de conséquences sociales négatives.

Les garçons cherchent souvent à obtenir l'approbation des autres, ce qui impacte leur confiance en eux. Lorsqu'ils ont des amies filles, leur assurance en mathématiques diminue généralement car les filles évaluent leurs compétences de manière plus réaliste. Contrairement aux garçons, les filles basent principalement leur auto-évaluation sur leurs notes, sans être trop influencées par leurs pairs.

Lisez aussi:

Aujourd'hui · 23:18

Éléphants de mer : le retour miraculeux des géants marins

L'étude révèle que les garçons ont souvent une estime exagérée de leurs compétences en mathématiques. Cela pourrait s'expliquer par le fait qu'ils se comparent aux autres. En revanche, les filles fondent leur confiance en mathématiques davantage sur leurs performances réelles.

L'étude n'a trouvé aucune preuve que les filles ressentent une pression de leurs pairs pour minimiser leurs compétences en mathématiques. Avoir confiance en leurs capacités mathématiques aide à la fois les garçons et les filles à mieux s'intégrer avec leurs amis. Cependant, l'étude souligne également que les garçons se basent davantage sur leurs compétences en mathématiques pour évaluer leur propre valeur et se sentir acceptés par leurs pairs.

Le manque de confiance en mathématiques a des conséquences significatives. La perception de leurs compétences influence les choix éducatifs et professionnels des individus. Les jeunes choisissent souvent des filières universitaires et des carrières en fonction de ce qu'ils pensent maîtriser. Par conséquent, cet écart entraîne une représentation féminine insuffisante dans les STEM (sciences, technologie, ingénierie, mathématiques) tant à l'université que dans les emplois bien rémunérés dans ces domaines.

L'étude révèle que la confiance des garçons en mathématiques est fortement influencée par leurs camarades, tandis que celle des filles dépend davantage de leurs performances réelles. Cette différence conduit à une perception distincte des capacités en mathématiques entre les deux sexes.