Iris: de virtuele tutor die de ondersteuning van studenten bij TUM transformeert

AmsterdamIntroductielessen informatica hebben vaak meer dan 1000 studenten. Onderzoekers van de Technische Universiteit van München (TUM) hebben een methode ontwikkeld om deze studenten individueel te ondersteunen. Het Artemis leerplatform, dat in 2016 werd gelanceerd door professor Stephan Krusche en zijn Software Engineering team, doet meer dan alleen opdrachten uitdelen. Het biedt directe feedback op fouten of misverstanden.

In oktober vorig jaar heeft het team een nieuwe functie genaamd Iris toegevoegd aan Artemis. Iris is een chatbot gebaseerd op het GPT-taalmodel van OpenAI. Het helpt informaticastudenten met hun programmeeropdrachten door persoonlijke ondersteuning te bieden. In plaats van directe antwoorden te geven, biedt Iris hints en stelt het richtinggevende vragen. Deze benadering stimuleert studenten om zelf na te denken.

Uit onderzoek van TUM blijkt het effect van Iris. Voor dit onderzoek werden meer dan 200 studenten uit drie beginnende informatica klassen ondervraagd. De vragen waren ontworpen om te beoordelen:

• De doeltreffendheid van Iris' ondersteuning
• Het gemak waarmee studenten de chatbot vragen stellen in vergelijking met een menselijke tutor
• Het vertrouwen van studenten in Iris

De feedback van studenten was positief. Ze waarderen de ondersteuning van Iris, maar hebben toch nog menselijke tutors nodig. Ze voelen zich op hun gemak en vertrouwen erop dat hun gesprekken met Iris privé blijven. Dit is bijzonder nuttig in grote klassen waar sommige studenten te verlegen zijn om vragen te stellen in het openbaar.

Studenten gebruiken vaak Iris tijdens hun examenvorming. Toch voelen zij zich zelfverzekerd bij het maken van examenopgaven zonder hulp hiervan. Dit toont aan dat Iris hen helpt om te leren en zelfstandig te worden.

Lees ook:

Vandaag · 15:59

Hoe politieke voorkeuren onze chocoladekeuze beïnvloeden: de zoete afstand tussen meningen

Ik geloof dat Iris meer is dan slechts een hulpmiddel; het vertegenwoordigt een grote sprong vooruit in onderwijstechnologie. Het bevordert zelfstandig denken bij studenten in plaats van directe antwoorden te geven, wat goed aansluit bij de moderne onderwijsbenaderingen. Deze combinatie van AI-ondersteuning en menselijk contact kan traditionele leermethoden aanzienlijk verbeteren.

Het TUM-team streeft ernaar om Iris verder te verbeteren en ook in te zetten voor andere vakken. Het succes in de informatica toont aan dat het de manier waarop studenten ondersteuning krijgen in verschillende studiegebieden kan veranderen.

Door AI-tutoren zoals Iris te gebruiken, kunnen universiteiten maatwerkbegeleiding bieden aan alle studenten, zelfs in grote klassen. Deze benadering bevordert eerlijke educatie door ervoor te zorgen dat elke student de benodigde aandacht krijgt. Uit de eerste successen van Iris blijkt dat dit een veelgebruikt hulpmiddel kan worden in scholen, wat het leerproces aanzienlijk kan verbeteren.

Het feit dat studenten zich op hun gemak voelen en zelfverzekerd zijn bij het gebruik van Iris, laat zien dat onderwijsinstrumenten steeds inclusiever en ondersteunender worden. Als meer scholen soortgelijke technologieën inzetten, zouden onderwijs- en leermethoden aanzienlijk kunnen verbeteren.