Autostima accademica determinante per il successo degli studenti a basso reddito

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Di Fedele Bello
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Libro con grafico in crescita e lampadina sulla copertina.

RomeLa ricerca ha identificato diversi fattori cruciali che supportano gli studenti a basso reddito nel conseguimento di buoni risultati in matematica.

Difficoltà socio-emotive e comportamentali ridotte Un solido concetto di sé intellettuale Meno conflitti tra genitori e figli Aspettative educative più elevate da parte dei genitori Maggiore istruzione dei genitori Frequenza a scuole non-DEIS

Sia i fattori interni sia quelli esterni influenzano notevolmente il rendimento scolastico di un bambino. Gli studenti che hanno fiducia nelle proprie abilità accademiche ottengono risultati migliori, anche in materie impegnative come la matematica. Questa fiducia contribuisce a mitigare gli effetti negativi delle difficoltà socio-economiche.

Le scuole e le comunità possono utilizzare queste informazioni per creare ambienti che favoriscano la fiducia accademica. Possono istituire programmi di tutoraggio, incoraggiare gli insegnanti a fornire feedback positivi e coinvolgere gli studenti in attività che mettano in luce le loro abilità scolastiche. Anche i genitori svolgono un ruolo fondamentale. Coloro che hanno alte aspettative e evitano conflitti aiutano i loro figli a avere successo a scuola.

I responsabili delle politiche dovrebbero utilizzare questi risultati per creare programmi educativi migliori. Offrire solo aiuti finanziari e supporto accademico aggiuntivo potrebbe non essere sufficiente. Politiche mirate a ridurre i problemi comportamentali e a rafforzare la fiducia degli studenti possono rivelarsi efficaci. Inoltre, fornire ai genitori strumenti e formazione per comprendere il sistema educativo può aiutarli a fissare obiettivi più ambiziosi per i loro figli, migliorandone il rendimento.

Lo studio dimostra che per aiutare tutti gli studenti a eccellere a scuola, dobbiamo concentrarci non solo sull'insegnamento, ma anche sul loro benessere emotivo, comportamento e autostima. In questo modo, ogni studente, indipendentemente dalle sue origini, avrà una reale opportunità di successo.

Lo studio è pubblicato qui:

http://dx.doi.org/10.1111/bjdp.12512

e la sua citazione ufficiale - inclusi autori e rivista - è

Jillian Sheehan, Kristin Hadfield. Overcoming socioeconomic adversity: Academic resilience in mathematics achievement among children and adolescents in Ireland. British Journal of Developmental Psychology, 2024; DOI: 10.1111/bjdp.12512
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