자신의 학업 능력에 대한 믿음이 저소득층 학생 성공에 중요합니다.

Seoul트리니티 칼리지 더블린의 최근 연구에 따르면, 자기 능력에 대한 믿음이 학업 성취에 매우 중요하다는 결과가 나왔습니다. 이 연구는 질리안 시헌과 크리스틴 해드필드 박사가 주도했으며, 경제적 어려움을 겪는 학생들이 학교에서 어떻게 성과를 내는지를 분석했습니다. "아일랜드에서의 성장" 연구의 데이터를 활용해 연구자들은 수년간 1,715명의 아동을 추적했습니다. 연구 결과, 빈곤이 학업에 어려움을 주는 한편, 올바른 사고방식과 지원이 있을 경우 많은 아동이 수학에서 좋은 성과를 낼 수 있음을 발견했습니다.

연구는 저소득층 학생들이 수학에서 좋은 성과를 내는 데 기여하는 여러 중요한 요소들을 발견했습니다.

• 사회정서적 및 행동적 어려움이 적음
• 자기 지각이 뛰어난 지적 능력
• 부모와 자녀 간의 갈등 수준이 낮음
• 부모의 높은 교육 기대
• 부모의 학력이 높음
• 비-DEIS 학교에 다님

학생의 학업 성취도에는 내부와 외부 요인이 크게 작용합니다. 학업에 대한 자신감을 가진 학생들은 수학과 같은 어려운 과목에서도 더 나은 성과를 냅니다. 이러한 자신감은 사회경제적 어려움의 부정적인 영향을 줄이는 데 도움이 됩니다.

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학교와 지역 사회는 이 정보를 활용하여 학업 자신감을 지원하는 환경을 조성할 수 있습니다. 멘토십 프로그램을 마련하고, 교사들이 긍정적인 피드백을 제공하도록 장려하며, 학생들이 자신의 학업적 강점을 발휘할 수 있는 활동에 참여하도록 할 수 있습니다. 부모 역시 중요한 역할을 합니다. 높은 기대치를 가지고 갈등을 피하는 부모는 자녀가 학교에서 성공하는 데 도움을 줍니다.

정책 결정자들은 이 연구 결과를 활용하여 더 나은 교육 프로그램을 만들어야 합니다. 단순히 재정 지원과 추가 학업 지원을 제공하는 것만으로는 충분하지 않을 수 있습니다. 행동 문제를 줄이고 학생들의 자신감을 높이는 정책이 효과적일 수 있습니다. 또한, 부모에게 교육 시스템을 이해할 수 있는 도구와 교육을 제공하면 그들이 자녀에게 더 높은 목표를 설정하는 데 도움이 되어 자녀의 성과를 향상시킬 수 있습니다.

연구에 따르면 모든 학생들이 학교에서 성공하려면 단순한 학습을 넘어서는 노력이 필요합니다. 우리는 학생들의 감정, 행동, 그리고 자기 인식에 대한 지원도 필요합니다. 이렇게 함으로써 모든 학생들이 출신 배경에 상관없이 공정한 기회를 얻을 수 있게 됩니다.