低所得学生の成功に己の学力への信頼が鍵となる新研究発表

Tokyo最近の研究によると、自分の能力を信じることは学校で良い成績を収めるために非常に重要であり、特に低所得家庭の生徒にとって大切であることが示されています。この研究はトリニティ・カレッジ・ダブリンのジリアン・シーハン氏とクリスティン・ハドフィールド博士によって主導され、経済的な問題を抱える子供たちの学校成績について調査しました。「アイルランドでの成長」研究からのデータを用いて、研究者たちは1,715人の子供たちを数年にわたって追跡しました。その結果、貧困が学業を困難にする一方で、正しい考え方とサポートがあることで、多くの子供が数学で優れた成績を収めていることがわかりました。

研究により、低所得層の学生が数学で良い成績を収めるための重要な要因がいくつか明らかになりました。

• 社会性や行動の問題が少ない
• 知的な自己認識が高い
• 親子間の対立が少ない
• 親の教育への期待が高い
• 親の学歴が高い
• DEIS以外の学校に通っている

子供の学業成績には、内的要因と外的要因の両方が大きく影響します。学力に自信を持つ生徒は、たとえ難しい科目であっても、特に数学のような教科でより良い成果を上げます。この自信が、経済的困難による悪影響を軽減する助けとなります。

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学校や地域社会は、この情報を活用して学業に対する自信を育む環境を作ることができます。メンターシッププログラムを設けたり、教師が積極的なフィードバックを与えたり、学生が自分の学業の強みを発揮できる活動に参加させたりすることが奨励されます。親も重要な役割を担っており、高い期待を持ちつつ、対立を避けることで子供の学校での成功を助けます。

政策立案者は、これらの調査結果を活用して、より良い教育プログラムを作成すべきです。経済的支援や学業のサポートだけでは不十分かもしれません。生徒の行動問題を減らし、自信を高める政策が有効です。また、親が教育システムを理解するためのツールとトレーニングを提供すれば、子供に対する期待を高め、彼らの成績向上につながる可能性があります。

研究によると、すべての生徒が学校で成功するためには、単に教えるだけでなく、彼らの感情、行動、自己認識を支援する必要があることが示されています。これにより、どんな背景を持つ生徒でも、公平に成功するチャンスを得られます。