Tro på egen akademisk förmåga avgörande för låginkomststudenters framgång enligt ny studie.

StockholmForskningen identifierade flera viktiga faktorer som hjälper elever med låg inkomst att lyckas inom matematik.

• Lägre socioemotionella och beteendemässiga svårigheter
• En stark intellektuell självuppfattning
• Lägre nivåer av konflikter mellan förälder och barn
• Högre utbildningsförväntningar från föräldrar
• Högre utbildningsnivå hos föräldrar
• Närvaro vid icke-DEIS-skolor

Både interna och externa faktorer påverkar starkt ett barns skolprestationer. Elever som har tilltro till sina akademiska förmågor presterar bättre, även i utmanande ämnen som matematik. Denna självkänsla bidrar till att minska de negativa effekterna av socioekonomiska svårigheter.

Skolor och samhällen kan använda denna information för att skapa miljöer som främjar akademiskt självförtroende. De kan etablera mentorsprogram, uppmuntra lärare att ge positiv feedback samt engagera elever i aktiviteter som framhäver deras akademiska styrkor. Föräldrar spelar också en viktig roll. Genom att ha höga förväntningar och undvika konflikter bidrar de till sina barns framgång i skolan.

Läs också:

Idag · 16:32

Hjärnans struktur och komplexiteten hos politiska uppfattningar

Beslutsfattare bör använda dessa resultat för att skapa bättre utbildningsprogram. Det kanske inte räcker med att bara erbjuda ekonomiskt stöd och extra akademisk hjälp. Åtgärder som minskar beteendeproblem och stärker elevernas självförtroende kan vara effektiva. Dessutom kan det vara till hjälp om föräldrar får verktyg och utbildning för att förstå utbildningssystemet, vilket kan leda till att de sätter högre mål för sina barn och förbättrar deras prestationer.

Studien visar att för att alla elever ska lyckas i skolan behöver vi fokusera på mer än bara undervisning. Vi måste även stödja deras känslor, beteende och självbild. På så sätt får varje elev, oavsett bakgrund, en rättvis chans att lyckas.