Wiara w swoje możliwości akademickie kluczowa dla sukcesu dzieci z niskim dochodem.

WarsawNiedawne badania przeprowadzone przez Trinity College w Dublinie wskazują, że wiara we własne możliwości jest niezwykle istotna dla osiągnięć szkolnych, szczególnie w przypadku uczniów pochodzących z rodzin o niskich dochodach. Badania, kierowane przez Jillian Sheehan i dr Kristin Hadfield, analizowały, jak dzieci radzą sobie w szkole, gdy ich rodziny borykają się z problemami finansowymi. Korzystając z danych z badania "Dorastanie w Irlandii", naukowcy śledzili losy 1 715 dzieci na przestrzeni kilku lat. Odkryli, że chociaż ubóstwo może utrudniać naukę, wiele dzieci osiąga dobre wyniki w matematyce, jeśli mają odpowiednie podejście i wsparcie.

Badanie wykazało, że istnieje kilka kluczowych czynników wspierających uczniów o niskich dochodach w osiąganiu dobrych wyników w matematyce.

• Niższe trudności emocjonalno-społeczne i behawioralne
• Silne poczucie własnej wartości intelektualnej
• Mniejszy poziom konfliktów między rodzicem a dzieckiem
• Wyższe oczekiwania edukacyjne rodziców
• Wykształcenie rodziców na wyższym poziomie
• Uczęszczanie do szkół innych niż DEIS

Zarówno czynniki wewnętrzne, jak i zewnętrzne mają duży wpływ na wyniki dziecka w szkole. Uczniowie, którzy wierzą w swoje umiejętności akademickie, osiągają lepsze wyniki, nawet w trudnych przedmiotach, takich jak matematyka. Ta pewność siebie pomaga zmniejszyć negatywne skutki problemów społeczno-ekonomicznych.

Zobacz również:

Dzisiaj · 04:55

Nowa metoda pozwala badać aktywność genów w żywym ludzkim mózgu bezinwazyjnie

Szkoły i społeczności mogą wykorzystać te informacje, aby stworzyć środowiska sprzyjające pewności siebie w nauce. Mogą organizować programy mentorskie, zachęcać nauczycieli do udzielania pozytywnych opinii oraz angażować uczniów w działania ukazujące ich mocne strony w nauce. Rodzice także odgrywają istotną rolę. Ci, którzy mają wysokie oczekiwania i unikają konfliktów, pomagają swoim dzieciom odnosić sukcesy w szkole.

Decydenci powinni wykorzystać te odkrycia do tworzenia skuteczniejszych programów edukacyjnych. Sama pomoc finansowa i dodatkowe wsparcie akademickie mogą nie wystarczyć. Polityki, które zmniejszają problemy z zachowaniem i wzmacniają pewność siebie uczniów, mogą być efektywne. Ponadto, zapewnienie rodzicom narzędzi i szkoleń pozwalających zrozumieć system edukacji może pomóc im w stawianiu wyższych celów dla swoich dzieci, co z kolei może poprawić ich wyniki.

Badania wskazują, że aby pomóc wszystkim uczniom osiągać dobre wyniki w szkole, musimy skupić się nie tylko na nauczaniu. Należy również zwrócić uwagę na ich emocje, zachowanie oraz postrzeganie samych siebie. Dzięki temu każdy uczeń, niezależnie od pochodzenia, ma równe szanse na sukces.