Estudo da Universidade de Miami revela segredo para melhorar a linguagem em crianças surdas

São PauloEstudo em Miami Revela Como Crianças com Perda Auditiva Aprendem Linguagem

Um estudo recente da Universidade de Miami traz novas perspectivas sobre como crianças com perda auditiva adquirem linguagem. A pesquisa se concentrou em substantivos baseados em formas, que são palavras que descrevem objetos pela sua forma, como "bola" ou "garrafa". O estudo descobriu que o uso maior desses substantivos ajuda crianças com implantes cocleares a melhorar suas habilidades linguísticas. Ao longo de três anos, as crianças que utilizavam mais substantivos baseados em formas em seus primeiros vocabulários demonstraram um melhor desenvolvimento da linguagem.

Descobrimento melhora aprendizado de linguagem em crianças

A descoberta é crucial para aprimorar como as crianças aprendem a linguagem. O estudo revela que crianças pequenas com implantes cocleares desenvolvem melhor suas habilidades linguísticas quando são expostas precocemente a substantivos relacionados a formas. O uso desses substantivos está associado a habilidades linguísticas superiores nos primeiros três anos após a implantação. Testes padrão também indicam que essas crianças obtêm pontuações mais altas em linguagem.

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Estudo mostra como a escolha de palavras específicas pode aprimorar as habilidades linguísticas de crianças que recebem implantes cocleares. Esses termos, frequentemente substantivos simples, têm um impacto mais positivo nas crianças com implantes em comparação àquelas com audição normal. Isso ocorre porque essas palavras produzem sons mais claros, facilitando o reconhecimento e compreensão, o que contribui para o aprendizado da linguagem.

Pesquisas indicam que o uso dessas estratégias de vocabulário pode ser benéfico na terapia. Para professores e pais, concentrar-se nesses substantivos pode acelerar o aprendizado de idiomas. Essa abordagem também pode ser aplicada em aplicativos de aprendizado móvel e ferramentas para crianças com dificuldades auditivas, enfocando o uso de substantivos baseados em formas em ambientes interativos.

O estudo identifica uma conexão entre o uso de substantivos baseados em formas e o desenvolvimento da linguagem, mas ainda são necessárias mais pesquisas para compreender por que essa abordagem é eficaz. Razões possíveis incluem estilos de aprendizado individuais ou a idade em que as crianças recebem implantes. Compreender esses fatores pode ajudar a criar planos de aprendizado mais eficazes para cada criança.

Esta proposta pode ajudar a reduzir a distância no aprendizado de linguagem para crianças com deficiência auditiva. Ao priorizar certos tipos de palavras, os educadores podem acelerar o aprendizado linguístico e permitir que essas crianças alcancem seus colegas em um período crucial de seu desenvolvimento.