Frühe Unterstützung fördert Schulerfolg bei jungen Hirntumor-Überlebenden

BerlinFrühe Hilfe verbessert Schulleistungen bei Kindern mit Gehirntumoren

Forscher am St. Jude Kinderforschungszentrum fanden heraus, dass frühe Unterstützung die Schulleistungen junger Kinder, die Gehirntumoren überlebt haben, erheblich verbessern kann. Sie entdeckten, dass sehr junge Kinder, die wegen eines Gehirntumors behandelt wurden, weniger schulfähig waren als andere Kinder. Dies zeigte sich durch ihre niedrigeren Ergebnisse bei der Schulreife. Diese Leistungsunterschiede setzten sich während ihrer Schulzeit fort, was darauf hinweist, dass eine frühe Krebsbehandlung langfristige Auswirkungen auf das Lernen hat.

Die Studie untersuchte 70 Patienten, die wegen Gehirntumoren behandelt wurden und begleitete ihren Fortschritt über einen Zeitraum von fünf Jahren. Die Forscher stellten eine zunehmende Differenz in der Schulbereitschaft zwischen den Patienten mit und ohne Gehirntumoren fest. Diese Fähigkeiten zur Schulbereitschaft umfassten grundlegende Fertigkeiten wie:

• Buchstaben lernen
• Zahlen erkennen
• Farben unterscheiden

Frühzeitige Schwierigkeiten deuten oft darauf hin, wie gut Kinder später im Lesen und in der Mathematik abschneiden werden. Wichtig ist, dass diese Kinder im Laufe der Zeit nicht zu ihren Klassenkameraden aufschließen. Dies zeigt, dass frühe Unterstützung notwendig ist, um Entwicklungsverzögerungen zu begegnen, bevor sich daraus größere schulische Probleme entwickeln.

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Die Studie untersuchte den Einfluss des sozioökonomischen Status (SES) auf die Schulbereitschaft von Kindern. Es zeigte sich, dass Kinder aus wohlhabenderen Familien besser auf die Schule vorbereitet sind, da mehr Geld und Ressourcen sich positiv auswirken. Das deutet darauf hin, dass vergleichbare Chancen für Kinder aus einkommensschwächeren Familien deren Schulbereitschaft verbessern könnten.

Ein frühzeitiges Eingreifen, anstatt abzuwarten, bis in der Grundschule Schwierigkeiten auftreten, könnte eine effektivere Methode sein, den schulischen Erfolg zu fördern. Frühzeitige Maßnahmen könnten beinhalten:

• Zugang zu Bildungsressourcen zu Hause
• Strukturiertes Spielen, das die kognitive Entwicklung fördert
• Beteiligung an interaktiven Lernaktivitäten

Interventionen sollten berücksichtigen, was dazu führt, dass Schüler zurückfallen und welche Maßnahmen ihnen helfen können, erfolgreich zu sein. Untersuchungen zeigen, dass die Lösungen über schulische Übungen hinausgehen und Unterstützung durch medizinische Fachkräfte und Gemeinschaftsressourcen bieten müssen.

Diese Ergebnisse verdeutlichen die Bedeutung früher Unterstützung für junge Überlebende von Hirntumoren. Durch die Bereitstellung der richtigen Ressourcen und Hilfen von Anfang an können wir ihre Lern- und Denkfähigkeiten verbessern. Diese Unterstützung erhöht ihre Chancen auf zukünftigen Erfolg.