Tidigt ingripande kan förbättra skolprestationer hos unga överlevare av hjärntumörer.

StockholmForskare vid St. Jude Children's Research Hospital har funnit att tidig hjälp avsevärt kan förbättra skolprestationerna hos unga barn som överlevt hjärntumörer. De upptäckte att mycket unga barn som behandlats för hjärntumörer var mindre förberedda för skolan jämfört med andra barn. Detta framkom genom deras lägre resultat i akademisk beredskap. Skillnaden i beredskap fortsatte under deras skolår, vilket tyder på att tidig cancerbehandling har långvariga effekter på inlärningen.

Studien undersökte 70 patienter som hade behandlats för hjärntumörer och följde deras utveckling under fem år. Forskare upptäckte en ökande skillnad i skolförberedelse mellan de som hade hjärntumörer och de som inte hade det. Dessa förberedande färdigheter inkluderade grundläggande förmågor såsom:

• Lära sig bokstäver
• Känna igen siffror
• Identifiera färger

Tidiga svårigheter kan ofta förutsäga hur väl barn kommer att prestera i läsning och matematik senare. Viktigt nog lyckas dessa barn inte komma ikapp sina klasskamrater med tiden. Detta visar att det behövs tidigt stöd för att hantera utvecklingsförseningar innan de blir större akademiska problem.

Forskningen undersökte hur socioekonomisk status (SES) påverkar barns förberedelser för skolan. Den visade att barn från rikare familjer är mer redo för skolan, vilket visar att mer pengar och resurser ger en fördel. Detta innebär att om barn från familjer med lägre inkomst får liknande möjligheter kan deras skolberedskap förbättras.

Läs också:

Idag · 03:23

Ny forskning visar viktiga mekaniska samband i Alzheimers – kan befintliga cancerläkemedel hjälpa?

Att ingripa i tidig ålder, istället för att vänta tills svårigheter uppstår i lågstadiet, kan erbjuda en mer effektiv metod för att stärka akademisk framgång. Tidiga insatser kan omfatta:

• Tillgång till utbildningsmaterial hemma
• Strukturerad lek som främjar kognitiv utveckling
• Deltagande i interaktiva inlärningsaktiviteter

Interventioner bör ta hänsyn till vad som får elever att hamna efter och vad som kan hjälpa dem att lyckas. Forskning visar att lösningar måste sträcka sig längre än enbart skoluppgifter och bör inkludera stöd från medicinska experter och samhällsresurser.

Dessa resultat visar att det är viktigt att ge tidigt stöd till unga överlevare av hjärntumörer. Genom att erbjuda rätt resurser och support från början kan vi förbättra deras förmåga att lära och tänka. Detta stöd kan ge dem en bättre chans att lyckas i framtiden.