Wczesna interwencja może poprawić sukces szkolny u młodych osób po przebytym guzie mózgu.

WarsawNaukowcy z Szpitala Badawczego Dziecięcego im. Św. Judy odkryli, że wczesna pomoc może znacząco poprawić wyniki szkolne u małych dzieci, które przeżyły nowotwory mózgu. Badania wykazały, że bardzo małe dzieci, które przeszły leczenie nowotworów mózgu, były mniej przygotowane do szkoły w porównaniu z innymi dziećmi. Świadczyły o tym ich niższe wyniki w gotowości akademickiej. Różnica w przygotowaniu utrzymywała się także w późniejszych latach szkolnych, co sugeruje, że wczesne leczenie raka ma długotrwały wpływ na naukę.

Badanie objęło 70 pacjentów leczonych z powodu guzów mózgu, a ich postępy były śledzone przez pięć lat. Naukowcy zauważyli rosnącą różnicę w gotowości szkolnej pomiędzy osobami mającymi guzy mózgu a tymi, które ich nie miały. Umiejętności te obejmowały podstawowe zdolności, takie jak:

• Nauka liter
• Rozpoznawanie liczb
• Identyfikacja kolorów

Wczesne trudności często wskazują, jak dzieci będą sobie radziły z czytaniem i matematyką w przyszłości. Co istotne, te dzieci z czasem nie doganiają swoich rówieśników. To pokazuje, że potrzebna jest wczesna interwencja w celu rozwiązania opóźnień rozwojowych, zanim przekształcą się one w poważniejsze problemy edukacyjne.

Badanie koncentrowało się na wpływie statusu społeczno-ekonomicznego (SES) na przygotowanie dzieci do szkoły. Okazało się, że dzieci z zamożniejszych rodzin są lepiej przygotowane do nauki, co pokazuje, że większe zasoby finansowe i materialne mają znaczenie. Oznacza to, że zapewnienie podobnych szans dzieciom z rodzin o niższych dochodach mogłoby poprawić ich gotowość do szkoły.

Zobacz również:

Dzisiaj · 12:21

Tajemnice Arima Hot Springs: woda zwiastująca trzęsienia ziemi

Zainterweniowanie już na wczesnym etapie, zamiast czekać na pojawienie się trudności w szkole podstawowej, może stanowić bardziej efektywne podejście do wspierania sukcesów edukacyjnych. Wczesne interwencje mogą obejmować:

• Dostęp do zasobów edukacyjnych w domu
• Zorganizowane zabawy wspierające rozwój poznawczy
• Udział w interaktywnych zajęciach edukacyjnych

Interwencje powinny uwzględniać czynniki, które sprawiają, że uczniowie mają tendencję do pozostawania w tyle oraz te, które mogą im pomóc w osiągnięciu sukcesu. Badania wskazują, że rozwiązania muszą wykraczać poza standardowe ćwiczenia szkolne i powinny obejmować wsparcie ze strony specjalistów medycznych oraz zasobów społecznościowych.

Te odkrycia wskazują, jak istotne jest udzielenie wczesnej pomocy młodym osobom, które przeżyły guzy mózgu. Zapewniając im odpowiednie zasoby i wsparcie od samego początku, możemy poprawić ich zdolności uczenia się i myślenia. Takie wsparcie może zwiększyć ich szanse na sukces w przyszłości.