Vroege interventie verbetert schoolsucces bij jonge hersentumoroverlevers, blijkt uit St. Jude-onderzoek

AmsterdamOnderzoekers van het St. Jude Children's Research Hospital hebben ontdekt dat vroege hulp de schoolprestaties van jonge kinderen die hersentumoren hebben overleefd, aanzienlijk kan verbeteren. Zij vonden dat zeer jonge kinderen die behandeld zijn voor hersentumoren minder schoolrijp waren dan hun leeftijdsgenoten. Dit bleek uit hun lagere scores op het gebied van academische gereedheid. Deze achterstand bleef bestaan tijdens hun schooljaren, wat aangeeft dat vroege kankerbehandeling langdurige effecten heeft op hun leervermogen.

Het onderzoek volgde gedurende vijf jaar 70 patiënten die werden behandeld voor hersentumoren. Onderzoekers ontdekten een groeiend verschil in schoolrijpheid tussen kinderen met en zonder hersentumoren. Deze rijpheidsvaardigheden omvatten basale vaardigheden zoals:

• Leren van de letters
• Herkennen van cijfers
• Identificeren van kleuren

Vroege problemen kunnen een indicatie zijn van hoe goed kinderen later zullen presteren in lezen en rekenen. Het is belangrijk te benadrukken dat deze kinderen niet vanzelf hun klasgenoten inhalen. Dit onderstreept de noodzaak van vroege interventie om ontwikkelingsachterstanden aan te pakken voordat ze uitgroeien tot grotere academische problemen.

Het onderzoek richtte zich op hoe de sociaaleconomische status (SES) de schoolvaardigheden van kinderen beïnvloedt. Het bleek dat kinderen uit rijkere gezinnen beter voorbereid zijn op school, wat aantoont dat meer geld en middelen helpen. Dit suggereert dat het bieden van gelijke kansen aan kinderen uit gezinnen met een lager inkomen hun schoolgereedheid kan verbeteren.

Lees ook:

Vandaag · 12:21

Verborgen dieptegeheimen: Arima-bronwater en aardbevingsrisico

Door vroeg in te grijpen, in plaats van te wachten tot problemen zich voordoen in de basisschool, kan wellicht een effectievere manier bieden om academisch succes te bevorderen. Vroege interventies kunnen omvatten:

• Toegang tot educatieve hulpmiddelen thuis
• Gestructureerd spel dat de cognitieve ontwikkeling bevordert
• Deelname aan interactieve leeractiviteiten

Interventies moeten rekening houden met wat ervoor zorgt dat studenten meer kans hebben om achter te raken en wat hen kan helpen slagen. Uit onderzoeken blijkt dat oplossingen verder moeten gaan dan alleen schooloefeningen en ondersteuning moeten bieden van medische professionals en gemeenschapsbronnen.

Uit deze bevindingen blijkt dat het cruciaal is om tijdige hulp te bieden aan jonge hersentumorpatiënten. Door vanaf het begin de juiste middelen en ondersteuning te geven, kunnen we hun leer- en denkvermogens verbeteren. Deze steun kan hen een betere kans op succes in de toekomst geven.