Odkrywanie sukcesu akademickiego: siła umiejętności niepoznawczych jak motywacja i samokontrola w nauce

WarsawBadanie przeprowadzone przez Dr. Margheritę Malanchini i Dr. Andreę Allegrini podkreśla znaczenie umiejętności niepoznawczych dla osiągania dobrych wyników w szkole. Ich badania wykazują, że takie umiejętności jak motywacja i samokontrola są równie istotne jak inteligencja dla sukcesu akademickiego. Badanie pokazuje, że te umiejętności stają się coraz ważniejsze w miarę postępów dzieci w nauce.

Badanie obejmujące ponad 10 000 dzieci w wieku od 7 do 16 lat wykorzystało analizy bliźniąt oraz testy DNA, aby zbadać, w jaki sposób genetyka i środowisko wpływają na wyniki szkolne. Stwierdzono, że czynniki genetyczne mają wpływ na cechy osobowości i że ten wpływ zwiększa się z czasem. Naukowcy opracowali „wskaźnik poligeniczny” do oceny genetycznej skłonności dziecka do tych cech.

Do kluczowych umiejętności niekognitywnych zaliczają się: wytrwałość, determinacja, zainteresowanie nauką oraz docenianie wartości edukacji.

Wyniki tych badań wskazują, że inteligencja nie jest jedynym kluczowym czynnikiem wpływającym na sukcesy w szkole. Emocje i zachowanie dziecka, na które oddziałują jego geny i otoczenie, również mają duże znaczenie. Oznacza to, że szkoły powinny skupić się na rozwijaniu tych umiejętności emocjonalnych i behawioralnych obok tradycyjnej nauki.

Geny mają coraz większy wpływ na umiejętności pozapoznawcze, takie jak motywacja i wytrwałość. Do końca obowiązkowego nauczania te genetyczne oddziaływania na umiejętności pozapoznawcze przewidują sukces akademicki w równym stopniu co zdolności poznawcze. To pokazuje, że zarówno genetyka, jak i środowisko kształtują edukację dziecka.

Zobacz również:

Dzisiaj · 02:56

Owocowe fermentacje: kombucha w nowym wydaniu

Badanie podkreśla znaczenie środowiska. Naukowcy porównali rodzeństwo, aby oddzielić wpływ środowiska rodzinnego od genetyki. Wyniki pokazują, że wpływy rodzinne są istotne, ale dzieci również kształtują swój proces uczenia się w oparciu o swoją osobowość i umiejętności.

Wyniki te mają duże znaczenie dla edukacji. Jeśli szkoły docenią znaczenie umiejętności takich jak wytrwałość i zdolności społeczne, będą mogły opracować specjalne programy wspierające rozwój uczniów w tych obszarach. Na przykład, działania mające na celu zwiększenie determinacji i zainteresowania nauką mogą znacząco poprawić osiągnięcia uczniów.

Szkoły skupiające się wyłącznie na rozwijaniu umiejętności myślenia mogą zaniedbywać istotne aspekty emocjonalne i behawioralne, które są niezbędne do osiągania sukcesów w nauce. Bardziej zrównoważone podejście, które wspiera zarówno umiejętności poznawcze, jak i te niezwiązane bezpośrednio z myśleniem, może stworzyć lepsze i bardziej efektywne środowisko do nauki.

Badania te pomogą w przyszłych analizach zrozumieć związek między genami, środowiskiem a edukacją. Posiadanie większej wiedzy w tych dziedzinach pozwoli nauczycielom i decydentom tworzyć lepsze strategie wspierania rozwoju uczniów oraz poprawy wyników szkolnych.

Badacze z kilku instytucji w sześciu krajach połączyli siły, aby przeprowadzić to badanie. Projekt był finansowany przez Medical Research Council (MRC) działające w ramach brytyjskiej organizacji UK Research and Innovation (UKRI).