Le secret de la réussite scolaire : l'importance des compétences non cognitives

ParisUne étude menée par les Drs Margherita Malanchini et Andrea Allegrini met en avant l'importance des compétences non cognitives pour réussir à l'école. Leurs recherches montrent que des compétences telles que la motivation et l'autocontrôle sont aussi importantes que l'intelligence pour la réussite scolaire. L'étude révèle que ces compétences deviennent de plus en plus cruciales à mesure que les enfants avancent dans leur parcours scolaire.

Les compétences non cognitives clés identifiées sont :

• Résilience
• Ténacité
• Intérêt académique
• Importance accordée à l'apprentissage

Ces résultats indiquent que l'intelligence n'est pas le seul facteur déterminant pour réussir à l'école. Les émotions et le comportement d'un enfant, influencés par ses gènes et son environnement, comptent également beaucoup. Cela signifie que les écoles devraient aussi se concentrer sur le développement de ces compétences émotionnelles et comportementales en plus de l'apprentissage traditionnel.

Les gènes influencent de plus en plus les compétences non-cognitives, telles que la motivation et la persévérance. À la fin de la scolarité obligatoire, ces effets génétiques sur les compétences non-cognitives prédisent le succès académique autant que les capacités cognitives. Cela démontre que tant la génétique que l'environnement façonnent l'éducation d'un enfant.

L'étude met en avant l'importance de l'environnement. En comparant des frères et sœurs, les chercheurs ont pu dissocier les effets de l'environnement familial de ceux de la génétique. Les résultats montrent que les influences familiales sont cruciales, mais que les enfants façonnent également leur apprentissage en fonction de leur personnalité et de leurs compétences.

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Ces résultats sont cruciaux pour l'éducation. Si les écoles reconnaissent l'importance de compétences telles que la persévérance et les aptitudes sociales, elles pourront développer des programmes spécifiques pour aider les étudiants à progresser dans ces domaines. Par exemple, des activités visant à renforcer la détermination et l'intérêt pour l'école pourraient considérablement améliorer les performances des élèves.

Les écoles qui se concentrent uniquement sur les compétences cognitives risquent de négliger les aspects émotionnels et comportementaux indispensables à la réussite scolaire. Une approche plus équilibrée, qui valorise à la fois les compétences cognitives et non cognitives, peut créer un environnement d'apprentissage plus efficace et harmonieux.

Cette recherche aide les études futures à examiner les liens entre les gènes, l'environnement et l'éducation. En approfondissant ces domaines, les enseignants et les décideurs peuvent élaborer de meilleurs plans pour favoriser le développement des élèves et optimiser les résultats scolaires.

Des chercheurs de diverses institutions situées dans six pays ont collaboré pour mener cette étude. Le financement a été assuré par le Medical Research Council (MRC) sous l'égide de UK Research and Innovation (UKRI).