学業成功を引き出す非認知的スキル: やる気と自制心の重要性

Tokyoマルゲリータ・マランキーニ博士とアンドレア・アレグリーニ博士の研究によると、学校での成功には認知以外のスキルが重要であることが示されています。彼らの研究は、動機付けや自制心といったスキルが、知能と同様に学業成績にとって重要であることを明らかにしています。このようなスキルは、子どもたちが学校を進級するにつれて、ますます重要になることがわかっています。

7歳から16歳の1万人以上の子どもを対象にした研究では、双子の研究とDNA検査を用いて遺伝と環境が学校の成績にどのように影響するかを調査しました。この研究は、遺伝的要因が性格特性に影響を与え、その影響が時間とともに増大することを示しました。研究者たちはこれらの特性に対する子どもの遺伝的傾向を測定するために「ポリジェニックスコア」を作成しました。

主要な非認知スキルとしては、やり抜く力や忍耐力、学問への興味、そして学習への価値観が挙げられます。

これらの発見は、学校で優秀な成績を収めるためには知能だけが重要でないことを示唆しています。子供の感情や行動は、彼らの遺伝子や環境の影響を受け、大いに重要です。したがって、学校は従来の学習と共に、これらの感情的・行動的スキルの育成にも力を入れるべきです。

遺伝子は動機や粘り強さといった非認知スキルにますます影響を与えています。義務教育が終了する頃には、これらの非認知スキルに対する遺伝的な影響が、認知能力と同じくらい学業成績を予測します。これは、子供の教育が遺伝と環境の両方によって形成されることを示しています。

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この研究は環境の重要性を強調しています。研究者たちは兄弟姉妹を比較することで、家庭環境と遺伝の影響を分けて調査しました。その結果、家族の影響が重要であることが示されましたが、同時に子供たちは自分の性格やスキルに基づいて学習に影響を与えることもわかりました。

これらの結果は教育にとって重要です。学校が「忍耐力や社会的能力」の価値を理解すれば、これらのスキルを伸ばすための特別なプログラムを生み出すことができます。例えば、決意や学校への関心を高めるような活動を行えば、学生の成績向上につながるでしょう。

思考力だけに重点を置く学校は、学術面での成功に必要な感情面や行動面を軽視する可能性があります。思考力と非認知能力の両方を育てるバランスの取れたアプローチが、より良い効果的な学びの場を作り出すことができます。

この研究は、遺伝子、環境、教育のつながりを探る将来の研究に寄与します。これらの領域についての理解が深まることで、教師や政策立案者が学生の成長を支援し、学校の成果を向上させるためのより良い計画を策定することが可能になります。

この研究は、6か国の複数の機関から集まった研究者たちの共同作業によって実施されました。この研究には、英国の研究イノベーション機関である医学研究評議会（MRC）から資金が提供されました。