De kracht van niet-cognitieve vaardigheden: sleutels tot academisch succes ontgrendeld

AmsterdamEen onderzoek door Dr. Margherita Malanchini en Dr. Andrea Allegrini onderstreept het belang van niet-cognitieve vaardigheden voor goede schoolprestaties. Hun studie toont aan dat vaardigheden zoals motivatie en zelfbeheersing net zo belangrijk zijn als intelligentie voor academisch succes. Uit het onderzoek blijkt dat deze vaardigheden steeds crucialer worden naarmate kinderen verder komen op school.

Een onderzoek onder ruim 10.000 kinderen tussen de 7 en 16 jaar gebruikte tweelingstudies en DNA-testen om te onderzoeken hoe genetica en omgeving schoolprestaties beïnvloeden. Het bleek dat genetische factoren invloed hebben op persoonlijkheidskenmerken en dat deze invloed in de loop van de tijd toeneemt. Onderzoekers creëerden een "polygeen score" om de genetische neiging van een kind voor deze eigenschappen te meten.

Belangrijke niet-cognitieve vaardigheden omvatten:

• Vastberadenheid
• Doorzettingsvermogen
• Interesse in academische vakken
• Waarde gehecht aan leren

Deze bevindingen laten zien dat intelligentie niet de enige belangrijke factor is voor succes op school. Ook de emoties en het gedrag van een kind, beïnvloed door hun genen en omgeving, spelen een grote rol. Dit betekent dat scholen zich naast traditioneel onderwijs ook moeten richten op het ontwikkelen van deze emotionele en gedragsvaardigheden.

Genen hebben in toenemende mate invloed op niet-cognitieve vaardigheden zoals motivatie en doorzettingsvermogen. Tegen het einde van de verplichte schoolperiode voorspellen deze genetische effecten op niet-cognitieve vaardigheden academisch succes net zo sterk als cognitieve vaardigheden. Dit laat zien dat zowel genetica als omgeving bepalend zijn voor de ontwikkeling van een kind.

Lees ook:

Gisteren · 23:07

Nieuwe studie verbetert betrouwbaarheid van hersenonderzoek: nauwkeuriger resultaten door betere onderzoeksstrategieën

Het onderzoek wijst op het belang van de omgeving. Onderzoekers vergeleken broers en zussen om de effecten van het gezinsmilieu van genetica te scheiden. De resultaten tonen aan dat gezinssinvloeden significant zijn, maar dat kinderen ook hun eigen leerproces beïnvloeden op basis van hun persoonlijkheid en vaardigheden.

Deze resultaten zijn van belang voor het onderwijs. Als scholen de waarde van vaardigheden zoals doorzettingsvermogen en sociale vaardigheden begrijpen, kunnen ze specifieke programma's ontwikkelen om studenten op deze gebieden te laten groeien. Bijvoorbeeld, activiteiten gericht op het verhogen van vastberadenheid en interesse in het leren kunnen de prestaties van studenten aanzienlijk verbeteren.

Scholen die zich uitsluitend richten op cognitieve vaardigheden kunnen de belangrijke emotionele en gedragsaspecten, die cruciaal zijn voor academisch succes, over het hoofd zien. Een evenwichtiger benadering die zowel denk- als niet-denkvaardigheden bevordert, kan een betere en effectievere leeromgeving creëren.

Dit onderzoek biedt waardevolle inzichten voor toekomstige studies naar de samenhang tussen genen, de omgeving en onderwijs. Een beter begrip van deze gebieden stelt leraren en beleidsmakers in staat om effectievere strategieën te ontwikkelen voor de bevordering van de groei van leerlingen en het verbeteren van schoolprestaties.

Onderzoekers van meerdere instellingen uit zes verschillende landen hebben samengewerkt aan dit onderzoek. De studie werd gefinancierd door de Medical Research Council (MRC) van UK Research and Innovation (UKRI).