Estudiantes brillantes prosperan igual en escuelas no selectivas, según estudio del British Journal of Sociology

MadridUn estudio publicado en la Revista Británica de Estudios Educativos sostiene que los estudiantes inteligentes pueden tener éxito incluso sin asistir a escuelas que seleccionan a sus alumnos según su capacidad académica.

Las escuelas con selección académica son financiadas por el gobierno y solo aceptan a los mejores estudiantes basándose en exámenes de ingreso. Se cree que estas instituciones son esenciales para ayudar a los alumnos inteligentes a alcanzar el éxito. No obstante, un estudio reciente realizado por los investigadores Melissa Tham, Shuyan Huo y Andrew Wade del Instituto Mitchell de la Universidad de Victoria en Melbourne, Australia, sugiere que esto podría no ser cierto.

Los investigadores analizaron a casi 3,000 estudiantes del estudio Longitudinal Surveys of Australian Youth, que sigue a los jóvenes australianos durante 11 años, comenzando a los 15. El estudio reveló que las escuelas selectivas tenían más estudiantes con buen rendimiento académico. Sin embargo, al comparar a los estudiantes de escuelas selectivas y no selectivas a los 19 y 25 años, sus resultados educativos y laborales fueron muy similares.

El estudio reveló varios puntos clave:

• El 81% de los estudiantes de escuelas selectivas consiguieron un empleo o un lugar en la universidad a los 19 años, en comparación con el 77.6% de los estudiantes de escuelas no selectivas.
• Cuando se igualaron en características clave como el entorno socioeconómico, el género y la ubicación geográfica, la diferencia en los resultados desapareció.
• A los 25 años, no hubo diferencias significativas en los resultados, salvo un ligero aumento en la satisfacción general con la vida entre los estudiantes de escuelas selectivas (0.19 puntos).

El estudio reveló que los estudiantes de escuelas no selectivas tienen las mismas probabilidades de ingresar a la universidad o conseguir empleo que aquellos de escuelas selectivas, a pesar de una ligera diferencia en la satisfacción con la vida. Andrew Wade, coautor del estudio, argumenta que estos pequeños beneficios no justifican la inclusión de las escuelas selectivas en el sistema gubernamental. Según él, estas escuelas contravienen los principios de una educación inclusiva y justa en Australia.

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El estudio revela que las escuelas selectivas suelen beneficiar más a los estudiantes de familias adineradas. Estos alumnos generalmente tienen padres que pueden costear tutorías adicionales para preparar los exámenes de ingreso. Esto lleva a cuestionar si las escuelas selectivas son realmente justas e inclusivas.

Se necesita más investigación para determinar si las escuelas selectivas realmente benefician a los estudiantes destacados. La co-autora Shuyan Huo sugiere evaluar minuciosamente estas instituciones y reducir su selectividad si no se demuestran las ventajas.

Este estudio es relevante porque cuestiona la necesidad de escuelas especializadas para estudiantes talentosos. Si las ventajas son mínimas, podríamos reconsiderar nuestra atención en la selección de estudiantes. En vez de eso, tal vez sería más efectivo destinar recursos a mejorar las escuelas regulares para todos.

Los hallazgos de este estudio son relevantes no solo para Australia, sino para todo el mundo. Plantea que los sistemas educativos en todas partes deben reconsiderar si las escuelas selectivas son realmente beneficiosas o si perpetúan las desigualdades.