Künstliche Intelligenz täuscht Prüfer: ChatGPT-Antworten übertreffen Studenten in universitären Prüfungen

BerlinForscher der Universität Reading in Großbritannien stellten fest, dass Prüfer häufig von KI generierte Antworten übersehen. Die Studie wurde unter der Leitung von Associate Professor Peter Scarfe und Professor Etienne Roesch von der School of Psychology and Clinical Language Sciences durchgeführt. Sie fanden heraus, dass ChatGPT-generierte Antworten in 94% der Fälle unentdeckt blieben.

In einer Studie wurden Antworten von Künstlicher Intelligenz in Psychologie-Lehrveranstaltungen auf Bachelor-Niveau untersucht. Diese AI-generierten Antworten fielen nicht auf und erhielten tatsächlich bessere Noten als jene von echten Studierenden. Die Forscher betonen, dass Lehrende schnell herausfinden müssen, inwiefern AI die Bewertung studentischer Arbeiten verändern könnte.

Die Untersuchung ergab mehrere wesentliche Erkenntnisse:

• 94 % der KI-generierten Antworten blieben unentdeckt.
• Antworten von Künstlicher Intelligenz erhielten im Durchschnitt höhere Bewertungen.
• Die Studie der Universität Reading ist die größte und gründlichste Blindstudie dieser Art.

Universitätsleitungen überdenken ihre Regularien aufgrund neuer Forschungsergebnisse. Die Universität Reading hat sowohl Lehrkräfte als auch Studierende über den Einsatz von KI in der Bildung neu informiert. Professor Roesch betont, dass Lehrende festlegen müssen, wie Studierende KI nutzen und entsprechend kennzeichnen sollen. Dieses Thema ist entscheidend für die Ausbildung und das Vertrauen in der Gesellschaft.

Professor Roesch betont die Notwendigkeit zum Handeln angesichts der Studienergebnisse. Weniger als 10 % der Schulen haben Richtlinien zu generativer KI, was zeigt, dass noch viel Arbeit vor uns liegt. Eine UNESCO-Umfrage unter 450 Schulen und Universitäten verdeutlicht dieses Defizit. Dr. Scarfe erwähnte, dass viele Schulen traditionelle Prüfungen durch inklusivere Bewertungsmethoden ersetzt haben. Dennoch ist es wichtig, die globalen Herausforderungen der KI zu verstehen.

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Die Universität von Reading setzt ein lobenswertes Beispiel, indem sie ihre Systeme überprüft und verbessert, um hohe akademische Standards aufrechtzuerhalten. Professorin Elizabeth McCrum, die Pro-Vizekanzlerin für Bildung und Studentenerfahrung, betonte, dass KI viele Bereiche unseres Lebens verändern wird, einschließlich unserer Lernmethoden.

Die Universität implementiert ein umfangreiches Projekt zur Verbesserung. Sie setzen verstärkt auf Technologie, um das Studierenerlebnis zu optimieren und den Studierenden berufliche Fähigkeiten zu vermitteln. Ein Bestandteil des Plans ist die Umstellung von traditionellen Prüfungen auf Methoden, die berufliche Kompetenzen fördern, unter anderem durch den Einsatz von KI.

Das Teilen neuer Lehrmethoden ist wichtig für die globale Bildung. Es ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, ihr Wissen und Können besser zu zeigen. Professor Roesch betonte, dass es angesichts des Aufstiegs der KI entscheidend sei, hohe akademische und Forschungsstandards beizubehalten.

Die Universität von Reading fordert den globalen Bildungssektor auf, ihrem Beispiel zu folgen. Schulen müssen neue Regeln und Richtlinien für den Einsatz von KI entwickeln. Dies ist wichtig, um faire Bildungsbewertungen zu gewährleisten und das öffentliche Vertrauen aufrechtzuerhalten. Forschende drängen auf sofortige Maßnahmen, um dieser neuen Herausforderung zu begegnen.