Odpowiedzi na egzaminy stworzone przez AI omijają nauczycieli w 94% przypadków.

WarsawBadacze z Uniwersytetu w Reading w Wielkiej Brytanii odkryli, że osoby sprawdzające egzaminy często nie potrafią rozpoznać odpowiedzi generowanych przez sztuczną inteligencję. Badanie było prowadzone przez dr Petera Scarfe'a i profesora Etienne'a Roescha z Wydziału Psychologii i Nauk o Języku Klinicznym. Z ich ustaleń wynika, że odpowiedzi wygenerowane przez ChatGPT pozostają niezauważone w 94% przypadków.

Badanie dotyczyło zajęć psychologii na poziomie licencjackim. Odpowiedzi generowane przez sztuczną inteligencję nie zostały rozpoznane i faktycznie uzyskały lepsze oceny niż te napisane przez prawdziwych studentów. Naukowcy twierdzą, że to pokazuje, iż nauczyciele muszą szybko zrozumieć, jak sztuczna inteligencja może wpłynąć na ocenianie prac akademickich.

Badanie wykazało kilka istotnych kwestii:

• 94% odpowiedzi generowanych przez AI pozostało niewykrytych.
• Odpowiedzi AI otrzymały średnio wyższe oceny.
• Badanie przeprowadzone przez Reading jest największym i najbardziej solidnym testem w ciemno tego typu.

Liderzy uniwersytetów rozważają zmianę swoich polityk w związku z wynikami badań. Uniwersytet w Reading przedstawił nowe zalecenia dla pracowników i studentów dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji. Profesor Roesch podkreślił, że nauczyciele muszą zdecydować, w jaki sposób studenci powinni używać AI i jak to odpowiednio zaznaczać. Ten problem ma istotne znaczenie zarówno dla edukacji, jak i dla utrzymania zaufania w społeczeństwie.

Profesor Roesch wskazuje, że wyniki badania pokazują konieczność działania. Mniej niż 10% szkół posiada zasady dotyczące generatywnej sztucznej inteligencji, co świadczy o tym, że wciąż jest wiele do zrobienia. Ankieta UNESCO obejmująca 450 szkół i uniwersytetów podkreśla ten brak przygotowania. Dr. Scarfe wspomniał, że wiele szkół zastąpiło tradycyjne egzaminy bardziej inkluzywnymi formami oceniania. Jednakże ważne jest, by zrozumieć wyzwania, jakie AI stawia na poziomie globalnym.

Zobacz również:

21 listopada 2024 · 15:27

USA przodują w innowacjach AI, dystansując Chiny w rankingu Stanforda

Uniwersytet w Reading daje dobry przykład poprzez sprawdzanie i ulepszanie swoich systemów, aby utrzymać wysokie standardy akademickie. Profesor Elizabeth McCrum, Prorektor ds. Edukacji i Doświadczeń Studenckich, stwierdziła, że sztuczna inteligencja wpłynie na wiele aspektów naszego życia, w tym na sposób, w jaki się uczymy.

Uniwersytet realizuje duży projekt, mający na celu wprowadzenie ulepszeń. Wykorzystują coraz więcej technologii, aby poprawić doświadczenia studentów i pomóc im zdobywać umiejętności potrzebne na rynku pracy. Częścią planu jest zastąpienie tradycyjnych metod testowania nowymi, które będą dostosowane do umiejętności zawodowych, w tym z zastosowaniem Sztucznej Inteligencji.

Dzielenie się nowymi metodami nauczania ma ogromne znaczenie dla edukacji na świecie. Umożliwia uczniom lepsze przedstawianie swojej wiedzy i umiejętności. Profesor Roesch podkreślił, że szczególnie w dobie rozwoju sztucznej inteligencji niezmiernie ważne jest utrzymanie wysokich standardów akademickich i badawczych.

Uniwersytet w Reading apeluje do międzynarodowego sektora edukacji o wzięcie z niego przykładu. Szkoły powinny ustanowić nowe zasady i wytyczne dotyczące sztucznej inteligencji. Jest to istotne, aby zapewnić uczciwość ocen edukacyjnych oraz utrzymać zaufanie społeczne. Naukowcy wzywają do podjęcia natychmiastowych działań w celu stawienia czoła temu nowemu wyzwaniu.