Respuestas de exámenes hechas por IA engañan a educadores, revela estudio del Reino Unido

MadridInvestigadores de la Universidad de Reading en el Reino Unido descubrieron que los evaluadores de exámenes a menudo no reconocen respuestas generadas por inteligencia artificial. El estudio, liderado por el Profesor Asociado Peter Scarfe y el Profesor Etienne Roesch de la Escuela de Psicología y Ciencias del Lenguaje Clínico, reveló que las respuestas creadas por ChatGPT pasaron desapercibidas el 94% de las veces.

El estudio analizó clases de psicología para estudiantes de licenciatura. Las respuestas generadas por IA pasaron desapercibidas y obtuvieron calificaciones superiores a las redactadas por estudiantes reales. Los investigadores afirman que esto demuestra la necesidad urgente de que los profesores comprendan cómo la IA podría transformar la evaluación de tareas escolares.

El estudio reveló varios hallazgos significativos:

• El 94% de las respuestas generadas por IA no fueron detectadas.
• Las respuestas de IA obtuvieron calificaciones más altas en promedio.
• El estudio de Reading es la prueba ciega más grande y robusta de este tipo.

Los líderes universitarios están reconsiderando sus políticas a raíz del estudio. La Universidad de Reading ha proporcionado nuevas recomendaciones a su personal y estudiantes sobre el uso de la inteligencia artificial en la educación. El profesor Roesch indicó que los docentes deben determinar cómo los alumnos deben emplear y citar a la IA. Esta cuestión es crucial tanto para la educación como para mantener la confianza en la sociedad.

El profesor Roesch afirma que los resultados del estudio demuestran la necesidad de actuar. Menos del 10% de las escuelas tienen reglas sobre la IA generativa, lo que indica que aún queda mucho por hacer. Una encuesta de la UNESCO en 450 escuelas y universidades resalta esta falta de preparación. La Dra. Scarfe mencionó que muchas escuelas han sustituido los exámenes tradicionales por evaluaciones más inclusivas. No obstante, es crucial entender los desafíos que la IA presenta a nivel global.

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La Universidad de Reading está demostrando un buen ejemplo al revisar y mejorar sus sistemas para mantener altos estándares académicos. La profesora Elizabeth McCrum, vicerrectora de Educación y Experiencia Estudiantil, destacó que la IA transformará muchas áreas de nuestras vidas, incluida la manera en que aprendemos.

La universidad está desarrollando un ambicioso proyecto de mejoras. Están incorporando más tecnología para enriquecer la experiencia estudiantil y ayudarlos a adquirir habilidades laborales. Parte de este plan incluye modernizar los antiguos métodos de evaluación hacia otros que se alinean mejor con las competencias requeridas en el trabajo, incluyendo el uso de IA.

Compartir nuevos métodos de enseñanza es fundamental para la educación global, ya que permite a los estudiantes demostrar mejor sus conocimientos y habilidades. El profesor Roesch destacó que es esencial mantener altos estándares académicos y de investigación, especialmente con el auge de la inteligencia artificial.

La Universidad de Reading insta al sector educativo global a seguir su ejemplo. Es necesario que los colegios establezcan nuevas normas y directrices sobre la IA. Esto es crucial para asegurar la equidad en las evaluaciones educativas y mantener la confianza del público. Los investigadores están pidiendo medidas inmediatas para enfrentar este nuevo reto.