Lärdomar från AI-misstag i Los Angeles och San Diego.

StockholmKaliforniens två största skolor, Los Angeles Unified och San Diego Unified, stötte nyligen på problem med sina AI-program, vilket visar viktiga lärdomar om att använda AI i skolor. Dessa problem understryker behovet av försiktig och genomtänkt implementering.

I Los Angeles introducerade skolchefen en chatbot vid namn Ed med stora förhoppningar. Föräldrar och elever blev lovade att den skulle förbättra deras skolupplevelse avsevärt. Men efter bara tre månader och nästan tre miljoner dollar spenderade, blev projektet inställt. Den snabba starten och det plötsliga slutet får folk att ifrågasätta hur väl projektet granskades innan det startade. Det fanns också en brist på tydlig information om hur bra chatboten fungerade och hur den användes.

San Diego stötte på problem när skolområdet köpte ett AI-verktyg för att hjälpa till med bedömning av skrivuppgifter, men skolstyrelsen var inte informerad om detta. En lärare upptäckte fel i betygsättningen och uttryckte oro, vilket visade att processen inte fungerade bra. Problemet belyste bristande kommunikation och tillsyn.

Dessa exempel lyfter fram viktiga aspekter att beakta vid användning av AI inom utbildning.

Noggrann granskning och utvärdering av AI-verktyg innan inköp, genomskinlig kommunikation med intressenter såsom lärare och föräldrar, anlitande av externa experter för opartiska bedömningar, kontinuerlig uppföljning och utvärdering efter implementering samt utbildning av personal för att effektivt kunna använda och förstå AI-verktygen.

Läs också:

Idag · 14:35

AI-genererad ryggsmärthjälp: lika bra som läkare

Kalifornien fortsätter att införliva AI-teknologi. Delstatens utbildningsdepartement har rekommenderat skolor att använda AI-verktyg. Men att fatta snabba beslut utan noggrann planering kan resultera i kostsamma misstag.

Att använda generativa AI-verktyg kräver en balanserad förhållningssätt av entusiasm och försiktighet. Det är viktigt att inte låta AI-framstegens hastighet skymma behovet av att säkra och tillförlitliga lösningar. AI-applikationer inom områden som betygsättning eller att förutsäga studentresultat medför stora risker och behöver noggrann granskning.

Att ändra riktlinjer kan minska riskerna. Europeiska unionen reglerar AI baserat på olika risknivåer. USA:s nationella institut för standarder och teknik har ett liknande system. Kalifornien skulle kunna dra nytta av dessa tydliga regler. Lagstiftare överväger en proposition för att skapa en grupp som ska säkerställa säker AI-användning i skolor, vilket kan hjälpa till att definiera bästa praxis.

Lärare bör leta efter oberoende recensioner av AI-verktyg. Grupper som Project Unicorn bedömer tillförlitligheten och säkerheten hos produkter inom utbildningsteknologi. Genom att samarbeta med dessa organisationer kan man fatta bättre beslut.

Superintendent i Anaheim Union High School District betonade att när distrikt eller leverantörer tar genvägar kan det leda till problem. Användningen av AI inom utbildning bör ske med försiktighet. Lärare måste på ett balanserat sätt införa nya idéer och säkerställa att AI-verktyg förbättrar inlärningen utan att tumma på kvalitet eller rättvisa.