AI-blunders in Californië: lessen van Los Angeles en San Diego

AmsterdamDe twee grootste schooldistricten van Californië, Los Angeles Unified en San Diego Unified, liepen onlangs tegen problemen aan met hun AI-programma's, wat belangrijke lessen opleverde voor het gebruik van AI in scholen. Deze problemen benadrukken de noodzaak van een zorgvuldige en doordachte invoering.

In Los Angeles introduceerde de schoolinspecteur met hoge verwachtingen een chatbot genaamd Ed. Ouders en leerlingen werd beloofd dat hun schoolervaring aanzienlijk zou verbeteren. Maar na slechts drie maanden en bijna $3 miljoen aan uitgaven werd het project geannuleerd. De snelle start en het plotselinge einde roepen vragen op over hoe grondig het project vooraf was geëvalueerd. Er ontbrak ook duidelijke informatie over hoe goed de chatbot functioneerde en hoe deze werd gebruikt.

San Diego kreeg te maken met een probleem toen het schooldistrict een AI-tool aanschafte om schrijfopdrachten te beoordelen zonder dat de schoolraad daarvan op de hoogte was. Een leraar merkte fouten op in de beoordelingen en uitte zorgen, wat aantoonde dat het proces niet goed functioneerde. Dit probleem benadrukte gebrekkige communicatie en toezicht.

Deze voorbeelden laten zien welke belangrijke overwegingen er zijn bij het inzetten van AI in het onderwijs.

• Grondige beoordeling van AI-tools voordat tot aankoop wordt overgegaan
• Transparante communicatie met belanghebbenden, waaronder docenten en ouders
• Inschakelen van externe experts voor onafhankelijke beoordelingen
• Doorlopend toezicht en evaluatie na implementatie
• Opleiding voor personeel om AI-tools effectief te gebruiken en te begrijpen

Californië omarmt AI-innovatie. Het Department of Education van de staat heeft scholen geadviseerd om AI-hulpmiddelen te gebruiken. Verkeerde beslissingen zonder zorgvuldige planning kunnen echter kostbare fouten veroorzaken.

Lees ook:

21 november 2024 · 08:55

Nvidia imponeert, maar Aziatische beurs reageert aarzelend op concurrentie.

Het gebruik van generatieve AI-tools vereist een evenwichtige benadering van enthousiasme en zorgvuldigheid. Het is belangrijk dat de snelle vooruitgang van AI de noodzaak voor veiligheid en betrouwbaarheid niet overschaduwt. Toepassingen van AI in bijvoorbeeld het beoordelen van cijfers of het voorspellen van studieresultaten brengen aanzienlijke risico's met zich mee en vragen om grondige evaluatie.

Beleidshervormingen kunnen risico’s beperken. De Europese Unie reguleert AI op basis van verschillende risiconiveaus, terwijl het U.S. National Institute of Standards and Technology een vergelijkbaar systeem toepast. Duidelijke regels zoals deze zouden in Californië kunnen worden ingevoerd. Wetgevers overwegen een wetsvoorstel om een groep op te richten die veilig AI-gebruik in scholen waarborgt, wat kan bijdragen aan het definiëren van beste praktijken.

Docenten zouden onafhankelijke beoordelingen van AI-tools moeten opzoeken. Organisaties zoals Project Unicorn evalueren de betrouwbaarheid en veiligheid van onderwijs technologie producten. Samenwerken met deze groepen kan helpen bij het maken van betere keuzes.

De directeur van het Anaheim Union High School District benadrukte dat het bezuinigen door scholen of leveranciers tot problemen kan leiden. Het gebruik van AI in het onderwijs moet zorgvuldig gebeuren. Leraren moeten nieuwe ideeën combineren met voorzichtigheid, zodat AI-tools het leren verbeteren zonder afbreuk te doen aan kwaliteit of rechtvaardigheid.