Frühe Leseerfolge: wie decodierbare Texte Kindern das Lesenlernen erleichtern

BerlinProfessor Dennis Murphy Odo von der Pusan National University hat erforscht, wie dezimale Texte Kindern helfen, das Lesen zu erlernen. Seine Studien zeigen, dass diese Texte die Lesefähigkeiten verbessern können. Lesen ist entscheidend für den schulischen und lebenslangen Erfolg, aber es kann für junge Kinder schwierig sein, da sie Buchstaben erkennen und deren Laute zuordnen müssen. Die englische Rechtschreibung kann zusätzlich verwirrend sein, was das Lernen erschwert.

Dekodierbare Texte unterstützen Kinder beim Lesenlernen, indem sie einfache Buchstaben-Laut-Verbindungen betonen. Diese Bücher sollen den Kindern beibringen, wie sie Wörter in ihnen bekannte Laute zerlegen können. Einige Experten sind der Meinung, dass solche Texte nicht genug echtes Lesematerial bieten. Sie glauben, dass der Schwerpunkt auf Dekodierung statt auf Verständnis nicht der beste Ansatz ist.

Prof. Odo stellte in seiner Untersuchung fest, dass:

• Geringe Effektstärke beim Wortlesen (Hedge's g = 0.20)
• Mittlere Effektstärke beim Entziffern von Pseudowörtern (Hedge's g = 0.30)

Dekodierbare Texte sind nützlich, sollten aber in Kombination mit anderen Lesematerialien verwendet werden. „Dekodierbare Texte können die Lesefähigkeiten verbessern, insbesondere das Erkennen schwieriger Wörter“, sagt Prof. Odo. Er glaubt, dass solche Texte beim Verstehen von Phonemen und beim späteren Leseerfolg helfen können.

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Dekodierbare Texte vermitteln Lesefähigkeiten auf eine klare und strukturierte Weise. Sie machen das Lesen für junge Schüler unterhaltsamer und stärken ihr Selbstvertrauen. Schulen sollten diese Texte in ihren Leseprogrammen verwenden, da sie wertvolle Lehrmittel und nützliche Ressourcen bieten, um das Lesen zu erlernen.

Prof. Odo betont, dass das bloße Verwenden dieser Texte nicht ausreichend ist. Auch der Hintergrund des Kindes und unterschiedliche Lehrmethoden beeinflussen die Lesefähigkeiten. Es ist wichtig, einen ausgewogenen Ansatz beim Lesenlernen zu verfolgen. Weitere Forschung ist nötig, um die Verwendung von dekodierbaren Texten zu optimieren.

Prof. Odo empfiehlt, dass Entscheidungsträger einen ganzheitlichen Ansatz verfolgen sollten. Sie sollten sich auf unterschiedliche Strategien und die umfassende Entwicklung der Kinder konzentrieren. Es ist auch wichtig, finanzielle Mittel für die Ausbildung von Lehrern bereitzustellen. Dies ermöglicht es den Lehrern, dekodierbare Texte und andere Materialien effektiv zu nutzen.

Prof. Odos Studie zeigt, dass Leseprogramme und Bildungspolitik durch den Einsatz von dekodierbaren Texten verbessert werden können. Diese Texte sollten jedoch in Kombination mit anderen Lehrmethoden verwendet werden, um optimale Ergebnisse zu erzielen.