Succesvol leren lezen: decodabele teksten als sleutel tot vroege leesvaardigheid bij jonge kinderen

AmsterdamProfessor Dennis Murphy Odo van de Pusan National University heeft onderzocht hoe decodeerbare teksten jonge kinderen helpen bij het leren lezen. Hij ontdekte dat deze teksten leesvaardigheden kunnen verbeteren. Lezen is cruciaal voor succes op school en in het leven, maar voor jonge kinderen kan het lastig zijn om te leren. Ze moeten letters herkennen en deze aan klanken koppelen. Bovendien kan de Engelse spelling verwarrend zijn, wat het nog moeilijker maakt.

Decodabele teksten helpen kinderen lezen door zich te richten op eenvoudige letter-klankverbindingen. Deze boeken hebben als doel kinderen te leren woorden op te splitsen in bekende klanken. Sommige experts beweren echter dat deze teksten niet genoeg echte leesstof bieden. Zij denken dat te veel nadruk op decoderen in plaats van begrip, niet de beste methode is.

Uit onderzoek van prof. Odo blijkt dat:

• Kleine effectgrootte op woordlezen (Hedge's g = 0.20)
• Matige effectgrootte op pseudowoorddecodering (Hedge's g = 0.30)

Decodabele teksten helpen leesvaardigheden op een duidelijke en gestructureerde manier bij te brengen. Ze maken lezen leuker voor jonge leerlingen en vergroten hun zelfvertrouwen. Scholen zouden deze teksten in hun leesprogramma's moeten gebruiken, omdat ze waardevol onderwijs en nuttige hulpmiddelen bieden om kinderen te leren lezen.

Lees ook:

Vandaag · 17:51

Koele daken en zonnepanelen: de Londense hitte aanpakken

Volgens Prof. Odo is het niet voldoende om alleen deze teksten te gebruiken. De achtergrond van een kind en verschillende onderwijsmethoden beïnvloeden ook de leesvaardigheid. Het is belangrijk om een gebalanceerde aanpak te hanteren bij het leesonderwijs. Meer onderzoek is nodig om decodabele teksten op de juiste manier te gebruiken.

Prof. Odo raadt beleidsmakers aan om een brede aanpak te hanteren. Ze moeten zich richten op diverse strategieën en de algehele ontwikkeling van kinderen. Daarnaast is het cruciaal om te investeren in de opleiding van leerkrachten. Dit zorgt ervoor dat leerkrachten effectief gebruik kunnen maken van decodeerbare teksten en ander lesmateriaal.

Uit het onderzoek van Prof. Odo blijkt dat leesprogramma’s en onderwijsbeleid baat kunnen hebben bij het gebruik van decodeerbare teksten. Toch is het belangrijk om deze teksten te combineren met andere lesmethoden voor optimale resultaten.