Förskoleprogram: mångspråkiga barn i Québec stärker språkfärdigheter och social jämlikhet

StockholmForskning under ledning av Sylvana Côté visar att förskoleutbildning är avgörande för att stödja barn i Quebec, Kanada, som talar ett annat språk än franska hemma. Studien betonar hur tidig utbildning kan hjälpa dessa barn genom att minska språkbarriärer och främja deras kognitiva och sociala färdigheter.

1. Förbättrad kognitiv utveckling
2. Utvecklade sociala färdigheter
3. Förstärkta kommunikationsförmågor

Barn i åldrarna ett till fem år är i en kritisk fas för språkinlärning. Barn som har ett annat modersmål, och som behöver lära sig franska och eventuellt ett annat språk, drar nytta av strukturerade förskolemiljöer. Dessa miljöer ger dem möjlighet att umgås med fransktalande barn och lärare, vilket är avgörande för att vara redo för skolan tillsammans med fransktalande barn.

Förskoleverksamhet bidrar inte enbart till barns språkutveckling, utan förbättrar även deras förmåga att interagera med andra och hantera sina känslor. Dessa sociala och emotionella färdigheter är avgörande för framgång i skolan. På sikt kan de minska sociala orättvisor, särskilt för barn från mindre bemedlade familjer. Många förskolor erbjuder inte tillräckligt högkvalitativa tjänster i dessa områden, vilket understryker behovet av förändringar i politiken.

Läs också:

Igår · 17:03

Avkoda hjärnans språk: ny förståelse av tal och hallucinationer vid schizofreni

Tillgången till bra förskoleprogram är ojämn överallt. I Quebec finns subventionerade förskolecenter, kända som CPE, som syftar till att främja social jämlikhet, men det finns inte tillräckligt av dem. Statistik visar att endast vissa förskolebarn får nytta av dessa viktiga tjänster. Problemet är ännu mer påtagligt i mer utsatta områden.

Studien undersöker hur förskoleverksamhet påverkar barn som talar andra språk än majoritetsspråket. Denna grupp får ofta inte mycket uppmärksamhet i forskning om tidig utbildning. Resultaten visar att ledare och beslutsfattare måste säkerställa att alla barn, inklusive de som talar olika språk, har tillgång till bra förskoleprogram. Forskarna planerar att följa upp dessa barn när de blir äldre för att se hur dessa tidiga skolupplevelser påverkar dem senare i livet. Detta kommer att hjälpa till att förstå hur förskola kan påverka deras lärande och sociala färdigheter över tid.