構造式のストレスを軽減し、生物学の授業で成績を向上させる基本戦略

Tokyo構造式は多くの生物学の学生にとって難解です。これらは重要な道具ですが、それによるストレスが学習に影響を与えることがあります。この問題について、ルール大学ボーフムのニーナ・ミンクリー博士とライプニッツ科学数学教育研究所のサシャ・ベルンホルト博士が研究を行いました。彼らの研究結果によれば、簡単なアドバイスがストレスを軽減し、パフォーマンスを向上させることができることが示されています。

この研究には136名の高校生が参加しました。生徒たちはテストを受け、一部の生徒にはヒントが与えられ、他の生徒には与えられませんでした。そのヒントは以下のようなトピックを含んでいました。

• Hは水素を表します。
• Cは炭素を表し、最大で4つの結合パートナーを持てます。

研究によれば、ヒントをもらった学生はストレスが少なくなり、すでに素材を知っていた場合でも学業の成果が向上したとされています。ミンクリー博士は、これらの「簡単な助言」が学生たちが重要なことに集中するのに役立つと述べています。この研究の目的は、構造式を深く学ぶことではなく、それを課題や試験で活用することでした。

研究者たちは心拍数の変化を調べることでストレスのレベルを確認しました。また、学生たちが自分のスキルにどれほど自信を持っているかも評価しました。意外なことに、グループ間で自信にそれほど差は見られませんでした。学生たちは、アドバイスを受けたかどうかにかかわらず、自分たちが完全に学習内容を理解していないと認識していました。

化学の初級クラスでは、学生は組み立てられた方法で構造式を学ぶことが多い。しかし、生物学のクラスでは詳しい導入を行う時間がない。この構造式は光合成のようなトピックで使われるが、ストレスを引き起こすこともある。

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ストレスを軽減すると、学生は学んだことを思い出しやすくなりました。高いストレスは記憶を妨げる可能性があります。ストレスが少なくなると、学生はより集中でき、良い結果を出すことができました。

この研究は教師にとって有益です。学生を支援するためにこれらのヒントを活用できます。カリキュラム全体を変更することなく、学生をサポートする方法です。ちょっとしたヒントが大きな影響を与えることがあります。

この研究は、学びを向上させる簡単な方法を示しています。教師が大きく指導法を変える必要はありません。わずかな工夫で大きな変化をもたらすことができます。これは、余計な労力をかけずに生徒をサポートしたいと考える教師にとって嬉しい知らせです。

この教授法は学生が重要な部分に集中するのを助けます。それは、学ぶべきことを理解するだけでなく、うまく応用することが重要です。ストレスを減らすことで、学習のスピードを上げ、楽しく学ぶことができます。

時には、簡単な方法が最も効果的です。わずかな変化が学生のストレスを減らし、良い結果を出す手助けとなります。