Respostas de IA passam despercebidas em teste cego e superam alunos reais

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Por Alex Morales
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IA completando exame enquanto professor corrige provas.

São PauloPesquisadores da Universidade de Reading descobriram que corretores de provas frequentemente não identificam respostas criadas por Inteligência Artificial (IA). O estudo, publicado na PLOS ONE, utilizou o ChatGPT para escrever respostas em exames de vários cursos de psicologia de graduação. Os resultados mostraram que 94% dessas respostas geradas por IA não foram detectadas. Além disso, essas respostas obtiveram, em média, notas mais altas do que as escritas por estudantes humanos.

  • 94% das respostas geradas por IA passaram despercebidas.
  • As respostas geradas por IA tiveram uma pontuação média maior que as respostas humanas.
  • O maior e mais rigoroso teste cego já realizado nessa área.

A universidade quer descobrir como a IA pode ajudar ou prejudicar a pesquisa, o ensino e a avaliação. Eles já forneceram novas orientações para a equipe e os alunos com base no que aprenderam.

O estudo conduzido pelo Dr. Peter Scarfe e pelo Professor Etienne Roesch alerta que escolas do mundo todo precisam ficar atentas. Uma pesquisa recente da UNESCO revela que menos de 10% das escolas e universidades possuem políticas sobre o uso de IA generativa. Isso é crucial para manter a integridade da educação.

Universidade de Reading Inova Métodos de Ensino

A Universidade de Reading começou a compartilhar novas maneiras de ensinar em diferentes disciplinas. Eles estão substituindo métodos antigos de avaliação por outros que melhor se alinham às habilidades exigidas no mercado de trabalho, como o uso de ferramentas de IA. Isso ajuda os estudantes a demonstrar seus conhecimentos e competências de forma mais eficaz.

Escolas e universidades em todo o mundo deveriam adotar medidas semelhantes. Elas precisam estabelecer novas regras e diretrizes para gerenciar o uso de IA. Isso é essencial para manter os testes educacionais justos e preparar os alunos para os desafios futuros.

Um estudo da Universidade de Reading revela que as escolas precisam agir rapidamente e cooperar para lidar com o crescente desafio da IA.

O estudo é publicado aqui:

http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0305354

e sua citação oficial - incluindo autores e revista - é

Peter Scarfe, Kelly Watcham, Alasdair Clarke, Etienne Roesch. A real-world test of artificial intelligence infiltration of a university examinations system: A “Turing Test” case study. PLOS ONE, 2024; 19 (6): e0305354 DOI: 10.1371/journal.pone.0305354
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