Odpowiedzi generowane przez AI niezauważone w teście: edukacja na świecie w kryzysie.

WarsawBadacze z Uniwersytetu w Reading odkryli, że egzaminatorzy często przeoczają odpowiedzi stworzone przez sztuczną inteligencję (SI). Badanie opublikowane w PLOS ONE polegało na wykorzystaniu ChatGPT do napisania odpowiedzi na egzaminy z kilku kursów psychologii na poziomie licencjackim. Wyniki pokazały, że 94% tych odpowiedzi generowanych przez SI nie zostało wykrytych. Co więcej, odpowiedzi AI uzyskały wyższe średnie oceny niż te napisane przez studentów.

• 94% odpowiedzi generowanych przez AI pozostało niewykrytych.
• Odpowiedzi generowane przez AI osiągnęły średnio wyższe oceny niż odpowiedzi ludzkie.
• Największy i najdokładniejszy test w ciemno tego rodzaju.

Uniwersytet pragnie zbadać, w jaki sposób sztuczna inteligencja może wspierać lub szkodzić badaniom, nauczaniu oraz ocenianiu. Na podstawie zdobytej wiedzy, przekazali już nowe wytyczne pracownikom i studentom.

Dr. Peter Scarfe oraz Profesor Etienne Roesch, którzy przewodzili badaniom, uważają, że wszystkie szkoły powinny zwrócić na to uwagę. Najnowsze badanie UNESCO wykazuje, że mniej niż 10% szkół i uniwersytetów posiada zasady dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji generatywnej. To jest kluczowe dla zapewnienia uczciwości w edukacji.

Doktor Scarfe wskazał, że wiele szkół odchodzi od tradycyjnych egzaminów, aby sprawiedliwiej oceniać wszystkich uczniów. Zaznaczył jednak, że teraz kluczowe jest zrozumienie wpływu AI na te formy oceniania. Powiedział: „Możemy nie wrócić do egzaminów pisanych ręcznie, ale system edukacji na całym świecie musi się zmienić z powodu AI.”

Zobacz również:

21 listopada 2024 · 15:27

USA przodują w innowacjach AI, dystansując Chiny w rankingu Stanforda

Uniwersytet w Reading zaczął wprowadzać nowe metody nauczania w różnych dziedzinach. Zamiast tradycyjnych form testowania, wprowadzają metody lepiej odpowiadające umiejętnościom przydatnym w pracy, w tym wykorzystanie narzędzi AI. Dzięki temu studenci mogą skuteczniej pokazać swoją wiedzę i umiejętności.

Szkoły i uniwersytety na całym świecie powinny wprowadzić zbliżone działania. Powinny stworzyć nowe zasady i wytyczne dotyczące zarządzania wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Jest to kluczowe, aby egzaminy edukacyjne pozostały sprawiedliwe oraz aby przygotować uczniów na przyszłe wyzwania.

Badania przeprowadzone przez Uniwersytet w Reading wskazują, że szkoły muszą szybko podjąć działania i współpracować, aby poradzić sobie z narastającym problemem związanym ze sztuczną inteligencją.