Inzicht in online leergewoonten: Wikipedia-zoekpatronen onthullen nieuwsgierigheid en ongelijkheid wereldwijd

AmsterdamOnderzoekers van de Universiteit van Pennsylvania onderzochten het Wikipedia-browsegedrag van bijna 500.000 mensen uit 50 verschillende landen om inzicht te krijgen in hoe mensen online leren. Ze ontdekten interessante verschillen in de manier waarop mensen informatie verkennen. Belangrijke resultaten laten zien dat:

Mensen in landen met meer gender- en onderwijsgelijkheid hebben de neiging om diverser te surfen op het internet. In tegenstelling, vertonen individuen in landen met minder gelijkheid meer gerichte en doelgerichte zoekopdrachten online. Een pas ontdekte stijl van nieuwsgierigheid, "de danser," combineert creativiteit met gerichte verkenning.

Uit onderzoek blijkt dat mensen in gebieden met meer gelijkheid online een breed scala aan onderwerpen verkennen, wat erop kan wijzen dat zij openstaan voor nieuwe ideeën en verbindingen tussen verschillende domeinen. Daarentegen gebruiken mensen in plaatsen met meer ongelijkheid het internet op een meer praktische manier. Zij lijken Wikipedia voornamelijk te gebruiken om specifieke problemen op te lossen of kennis te vergaren die nodig is voor het dagelijks leven of hun loopbaan.

De "danser"-stijl introduceert een vernieuwende manier van denken die de traditionele categorieën uitdaagt. In plaats van verstrooid te zijn, bewegen dansers zich behendig tussen diverse vakgebieden, waarbij ze connecties waarnemen die anderen mogelijk missen. Deze vaardigheid om verschillende soorten informatie te combineren kan leiden tot nieuwe ideeën en benadrukt waarom het belangrijk is om gevarieerde denkstijlen in scholen en op de werkplek te stimuleren.

Lees ook:

Vandaag · 19:43

Nieuwe methode onthult veerkrachtige microben in Atacama: leven in extreme omstandigheden mogelijk?

Verschillende vormen van nieuwsgierigheid begrijpen kan invloed hebben op hoe we kinderen onderwijzen. Door de leeromgeving aan te passen aan de natuurlijke nieuwsgierigheid van een kind, kunnen leerkrachten het leren aantrekkelijker maken en kinderen beter laten onthouden wat ze leren. Zo kan het zijn dat het ene kind meer baat heeft bij gestructureerde leerplannen, terwijl een ander kind juist beter leert door vrij te ontdekken.

De bevindingen van de studie reiken verder dan alleen Wikipedia en hebben ook gevolgen voor andere digitale domeinen. Naarmate AI steeds gebruikelijker wordt in scholen en op de werkplek, kan het toestaan van een menselijke nieuwsgierigheid ervoor zorgen dat AI gemakkelijker leert en interacteert. Dit kan leiden tot AI-systemen die zich aanpassen aan de behoeften van gebruikers, waarbij ze kunnen schakelen tussen taakgerichtheid en het verkennen van opties.

De bevindingen roepen vragen op over de mate van controle die mensen online hebben. In de hedendaagse samenleving bepalen algoritmes vaak welke inhoud mensen zien, wat het leren op het internet ingewikkeld kan maken. Het is essentieel om online omgevingen te creëren waarin mensen zelfstandig kunnen ontdekken en leren, waarbij nieuwsgierigheid en nieuwe ideeën worden gestimuleerd.